高一学年语文学科特点:承上启下,由初中过渡到高中。
学科知识方面:重在基础性知识积累:以字音字形字义等语基知识的积累、文言文重点字词积累、阅读感知、基本议论文写作、高级记叙文写作为主。
学习能力方面:学会自主学习,增强自身自学能力和查阅资料,分析资料的能力。适应更广更深的知识的普及。
教学优势:寓教于乐,疏导学生刚进入高中产生的紧张焦躁的心理状态。在轻松的环境下进行知识讲解,将大量枯燥的文学史知识通过故事,顺口溜等便于理解记忆的形式补充给学生,使其轻松掌握,经久难忘。
知识模块 | 知识单元 | 考试大纲 | 知识点 |
基础知识 | 识记字音 | 识记 | 形声字的分辨 |
形近字的分辨 | |||
多音字的分辨 | |||
辨识字形 | 识记 | 同音字的分辨 | |
形似字的分辨 | |||
易混淆的成语/熟语 | |||
词语辨析 | 识记、理解和运用 | 近义实词辨析 | |
近义虚词辨析 | |||
成语、熟语的使用 | 识记、理解和运用 | 成语的使用 | |
熟语的使用 | |||
标点符号的使用 | 理解、运用 | 略 | |
辨析病句 | 理解、运用 | ||
文学常识 | 识记 | ||
文言文阅读 | 理解实词在文中的含义 | 理解 | |
理解虚词的意义和用法 | 理解 | ||
句子、段落的理解与翻译 | 理解 | 句式 | |
理解 | 词类活用 | ||
理解、运用 | 句子翻译及文意理解 | ||
文言文阅读整体练习 | 分析综合 | 略 | |
背诵默写 | 背诵默写 | 识记 | |
古代诗歌鉴赏 | 思想内容、观点态度、感情类题目 | 鉴赏评价 | |
诗歌常识 | 识记 | ||
古代诗歌鉴赏综合练习 | 分析综合、鉴赏评价 | ||
文学类文本阅读 | 文章内容分析及观点评价 | 分析综合 | 问“为什么”类 |
问“作用或好处”“怎样的效果”类 | |||
问“是什么”“指什么”类 | |||
问“几点”、“哪些”类 | |||
问段间关系、文章思路类 | |||
文章的思想内容与主旨 | |||
分析概括作者的情感和态度 | |||
文章鉴赏表达 | 鉴赏评价 | 问人称表达类 | |
问修辞方法类 | |||
问行文段落类 | |||
问表达方式类 | |||
问表现手法类 | |||
语言风格鉴赏 | |||
主观启示与认识 | 分析综合 | ||
文学类文本综合练习 | 理解、分析综合、鉴赏评价 | ||
实用类文本阅读 | 访谈 | 分析综合 | 略 |
新闻 | 分析综合 | ||
传记 | 分析综合 | ||
科普论文 | 分析综合 | ||
调查报告 | 分析综合 | ||
写作 | 真题题目 | ①符合题目要求; | 略 |
练习题题目 | ②内容充实、中心明确; ③感情真挚、思想健康; ④表达顺畅、结构完整; ⑤标点正确、书写规范; ⑥提倡写思想深刻、选材新颖、 想象力丰富、有文采的文章; |
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高分范文 | ⑦鼓励有个性,有创意的表达 | ||
精彩文段 | |||
实用素材 | |||
高考作文评分标准 |