1.难在记忆

内容多种多样，难以理解，无法记忆，容易遗忘。

具体对策：

记住困难比记住好。

实用举例：

①奇数法记年代

1911年辛亥革命，1913年第二次革命，1915年反袁斗争和新文化运动，1917年张迅复辟，1919年五四运动，1921年中国共产党

②中外史对比法

第二次世界大战(第二次反法西斯战争)中国的抗日战争

③因果推导法

市场(基本)-走私鸦片-出售香烟(直接)-鸦片战争

④浓缩转化法

1898年的改革运动：“变革”(政治：君主立宪制；经济：发展资本主义)

2.难在答题

问题可以阅读，答案是很难做到的，而且容易丢分。

具体对策：

“看”，看比分，把握得分，做到心中有数。

“2检索”，根据题词，返回教科书，找到相关知识点；

答案语言的规范化是最容易被忽视的问题。

实用举例：

太原综合试卷“历史部分”三题分析

名单一：周恩来在新民主主义革命时期的三件事(3分)

1927年：领导南昌起义；

1935年：出席遵义会议，支持毛泽东的正确主张；

西安事变的和平解决。

（简单而准确的叙述）

(2)材料分辨率：大国的崛起的常见原因？(2分)

材料中的句子将被归纳并转化为内部改革(根据国情选择发展道路)，对外学习可以借鉴其他国家的经验，可以是两个方面，而不是直接摘录。

20世纪最后30年的特点？(四点)

它包括政治（大趋势-和平与发展，国际关系的特点-美苏霸权走向多极化）、经济（知识经济、全球化、一体化和区域集团）、科学技术（高科技、第三科学）技术革命、思想文化（多元论）。

3.难在复习

有几本书，书名浩瀚，难起头，效率不高。

具体对策：

文明史，历史回顾的新视角；

历史考试的总趋势；

注重基础，体现基本能力要求；

强调现实，适当结合热点话题。

实用举例：

(1)2007年高考选择题争议；

后世名、庙名、帝名、年名差异-文科更注重积累。

(2)“大国崛起”是由热引起的主题热；

从整体上提出问题：共同的原因、经验、共同的目标、灵感等。

问一个国家：例如，日本崛起的原因和影响(启蒙)；

关系：个别原因已经包含了共同的原因。

(3)文明史概念在命题中的体现和做好问题的要求。

农业文明-工业文明的提出，更多关注的是人类文明进程对人类文明进程的影响，如生产工具的转变、三次工业革命等。

4.历史问题解决：程式化模式+发散性思维

①原因类问题

根本原因(根)+特定的原因，直接原因(最直接的融合)

内因(自身)+外部原因(对立面和环境)

主因二次原因

主观原因+客观原因

经济+政治+意识形态+军事

例如：鸦片战争爆发，抗日战争爆发的原因，中国共产党的成立。

背景=原因(为什么)+条件(什么)

开辟新路线的背景

意义=国内意义+国际意义

的意义如：抗日战争的胜利，中华人民共和国成立的意义

积极效应+负面效应

自己对别人的影响。

评价人与事物的方法：

我们不仅要看到成绩，而且要看到问题；

我们不仅要看到进步，也要看到局限性。

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