最近看见考生们在对TPO19阅读部分喊难不止。我私下调查和询问了下各位现任 版主和正在准备考试的考生们,大家对TPO和真实托福考试的描述都是越来越难。尤其 是现阶段的托福考试几乎难度呈现指数型增长。也有人暗示我以前对于IBT阅读备考方法 和解题分析已经部分的不再适用于今天的考试了。然而据我所知,ETS并没有对IBT考试 进行改革,同时针对语言应用能力化的考核的领域中也没有彰显出任何实质化改革的效 果。于是最近这些日子,我便抽空把TPO 19的阅读自己做了下,想看看现在的考试和 TPO到底“进化”到什么程度了。究竟“难”到那里去了。结果看过文章做过题目后,我不禁 再次叹息:ETS的一贯的“战略战术”并没有改变,只不过换了个“背景”,从而继续演出他 那早已老掉牙的木偶戏了。

　　下面我依旧使用我曾在Saavedro’s Authentic Guide For TOEFL-iBT Reading Section中所 讲述过的方法和策略继续“破解”这个号称难度颇高的TPO19阅读的其中一篇文章。(后续 的文章我会陆续分析,在这里仅举一例说明)

　　各位请看:上演了!!!

　　Saavedro再论TOEFL-iBT阅读做题方法论 (附上TPO19第一篇阅读题目详细分析)

　　在开始分析前,我把Saavedro’s Authentic Guide For TOEFL-iBT Reading Section中我曾 对IBT阅读做题方法和解决策略的部分复制过来,以供未曾看过Saavedro’s Authentic Guide For TOEFL-iBT Reading Section的考生朋友们了解下。

　　同时我必须再次强调一点:托福阅读只是ETS跟我们玩的一种Charade(字谜游戏)。 但这种游戏的规则看似复杂无穷,其实道理非常简单。我把最简单,但是最重要的规则再 次说明如下:

　　1:阅读选项中大多数错误选项共有的特性之一:不是原文段落中原句的正确改写。或胡 乱拼凑以颠倒是非,混淆逻辑;或从语义上歪曲句意。前者是改写后混淆逻辑,但语言意 义上可能正确;后者是虽然逻辑关系正确,但是语言本意被严重歪曲。我发现在 TPO15-19这后面几套TPO阅读题目里,ETS在精心设计错误的且易被混淆的选项大都使 用了这种以假乱真的套路。正是ETS的精心设计,导致题目难度提升。再加上不少文章概 念抽象,所以大家开始叫苦不迭了。但是大家完全没有必要因此而自乱阵脚。ETS虽然诡 计多端,但是大道至简,真理往往是最简单的。那么真理是什么呢?

　　2:正确选项永远是文章段落中提及过的概念,或者根本就是原文段落中某句话的同义改 写。需要注意的是,这种改写不是句式完全的相同或者词汇完全重复的就一定是正确答 案。正确答案一般经过ETS进行同义词汇的替换,或者进行句式的改写和转述。所以正确 答案必须是100%出自原文的。绝对不是你看过原文后intuitive(直觉上)的记忆或者判 断,而是必须精确对应到原文中的一句话,然后正确答案是针对这句话的同义改写。ETS 的改写手法很简单:使用同义词汇替换关键词汇;变换句式加大句式复杂度以迷惑考生, 但是句子的意义不会改变,是原文某句话的精确的同义改写转述。

　　后面TPO19试题分析上,我会详细讲述如何运用上述两个原则辨别答案选项的真伪,从 而提高做题的正确率。

　　IBT阅读核心解题法

　　IBT阅读只有两种正确的做题法。第一种叫做:直选法——找到原文定位句信息出处,直 接选择正确答案。或单词题,指代题等直接选择答案。第二种叫做:排除法——直选法不 能做的时候则立即使用此法。排除法需要你阅读信息量远远大于直选法。只有你阅读到足 够多的信息支持,才能够使用排除法排除错误选项,进而选出正确选项。前面已经分析过 错误选项的特点了,排除法的成功使用除了建立在一个较好的阅读基本能力上外,还需要 你对错误选项的各种特征和ETS编制这些错误选项的各类手法相当娴熟,确保你在考场上 能很快识别出这些“冒牌货”。很多时候ETS是故意把正确选项做的十分隐晦,目的就是不 想让你用直选法一眼看出来,而是逼迫你用排除法做题。而排除法需要建立在高强的阅读 能力上。这就是ETS想要看到你的真实阅读实力高低。这也是为什么很多人抱怨IBT阅读 越来越难了,题目迷惑性强,读懂文章却不会做题找不到答案等等。根本原因就在这里, 很多时候你需要的是用你已掌握的信息去排除那些错误选项,而掌握信息量的大小则是你 排除法能不能成功施展的大前提——其实这才是ETS想要在你身上看到的实力。

　IBT 阅读常考考点总结:

　　1. 主旨题:段落段首句或第二句话。整片文章主旨为各段TS(topic sentence)的高度总结和概述。

　　2. 以下考点除不涉及:词汇题,指代题,文章总结题,图表总结题外,其他类型题目均 包含在内。

　　(1) 主题后的解释说明部分处为考点,例如:人名原则,事物首次出现的地方。

　　(2) 两事物或对象对比,类比,比较处是考点。当出现此类语言叙述时,必须要弄清 楚两事物或几个事物间的相同点,相异点的特征分别是什么,他们之间有什么联系或者关 联。时间,空间,程度或者间接转折均能构成对比或者比较其相似或相异性。

　　(3) 事物叙述的缺陷处所在是考点。此时要弄清缺陷与所叙述的事物不足处是什么, 如果文章提出了改进方法,还必须知道改进和或弥补的方法又是什么,在众多方法中,作 者到底同意或者赞同哪一个,一般来说是最后一个观点。

　　(4) 构成因果处是考点,两事物或者多事物间的因果顺序关系要弄清楚。

　　(5) 举例,列举处是考点,尤其是同性质或者异性质处应予以特殊关注,因为它综合 了第(2)个考点,而多重考点的叠加是出题几率极其高的地方。所以平时练习阅读要对 此种类型考点所在处特别细读。要培养对考点的敏感性。

　　(6) 特殊语言处是考点,例如:最高级,比较级所在处,各种长难复合句,高级词汇 所在句子以及特殊易混的短语习语处。这个很好理解,因为IBT本就是语言能力的考试, 所以ETS在语言难点处出题也是理所当然的事。

　　(7) 强转折处是考点,引入新观点或者反驳前所叙述的主题处是考点,其中转折的方式很多,除了传统的however, but, yet外,其他方式的转折也必须注意,尤其是一个概念 向向另一个概念过渡的地方。

　　(8) 文章中起,呈,转,合的逻辑词汇或者短语处是考点,此类考点尤其针对句子插 入题这种题型。

　　对于阅读来说,正确答案一定是在原文有明确出处的,而错误答案多半就是intuitive(直 觉上,这个词老美非常喜欢用,我每每能在Textbook和各种Paper上看到)出来的。这也 反映了美国人的思维:证据,凡是正确的,有效的的事物之成立,都必须要有等同价值的 证据作为证明而存在于世。

　　在托福考试里,永远都不存在这种说法:只能意会,不能言传。