如果一篇托福写作中主体段论点是布置作业可以提高学生的学习成绩，很多同学的例子可能是这样：我的同学小明原来成绩很差，后来老师给他布置很多作业，他的学习成绩就变好了。

　　这是很多同学的文章中会出现的例子类型，但这类的例子说服性很低，因为它缺少细节。

　　如何为例子添加细节?两个口诀：碰到名词问what, 碰到形容词问how。

　　按照这两个口诀，我们把刚刚小明的例子重新讲一遍。我的同学小明原来成绩很差。差是一个形容词，具体差到什么程度呢?可以具体为：小明三次期末考试的成绩都是全班倒数第一。

　　下一句话，老师给他布置了很多作业。这句话中有两个名词，分别是老师和作业。我们将这句话具体为：他的班主任以及数学老师每天给他布置家庭作业，要求他每天背50个英文单词并且每天做三道数学题。

　　最后的结果是小明成绩变好了，好这个形容词我们再具体为：在本次期末考试中小明的成绩从倒数第一飞跃到了班级前十名。

　　例子讲完了，与前一个单薄的例子相比多了很多细节补充，虽然例子很老套，但这是一个完整的论证逻辑。这也就引出了我们第二个有关举例论证的三步逻辑链条：

　　1. 问题

　　2. 行动

　　3. 结局

　　我们用两个例子来证明这个逻辑框架的合理性。第一个是大家很熟悉的故事：梁祝的故事。

　　1. 问题：梁祝两人相爱，但由于封建门第的偏见，两人无法走在一起。

　　2. 行动：两人用殉情的方式告诉世人，我们在反抗这种封建观念。

　　3. 结局：两人最后双双化蝶双宿双飞。

　　另一个故事是西方非常相似的一段爱情演绎，莎士比亚的罗密欧与朱丽叶。

　　1. 问题：两人彼此相爱，但两人的家族仇恨不允许两个人在一起。

　　2. 行动：两人私下结婚并偷偷私奔。

　　3. 结局：最终两人双双殉情。

　　你会发现，独立写作中好的例子中都有一个问题或者困难的存在，可能是一个“坏”人，也可能是一件“坏”事。接下来解决问题的过程就是你的行动。最后的结局就是论证你观点的证明，也是扣题的关键。

　　我们再次用刚刚的那道题目加深印象。我们从老师与学生两个角度去分析布置作业的好处，因此第二个理由是：每天布置作业可以提高老师的教学水平。

　　1. 问题：我的cousin小明去年刚从师范学校毕业，进入一所小学任数学老师。他发现班级上的同学的数学成绩很难提高。

　　2. 行动：小明请教了一位有经验的教师，前辈建议他每天为同学布置三道数学题，从作业中找寻自己在教学中出现的问题。小明在批改作业过程中发现学生的计算能力较差，因此在课堂上加重了计算方面的课程比重与练习。

　　3. 结局：期末考试中小明班级同学的数学成绩远高于其他班级，小明也因此被评为优秀教师。

　　这样一种三步走的方式就可以构成一个完成的例子。

　　总结一下，举例论证中有两个重点：

　　1. 一定要注意细节补充，碰到名词问what, 碰到形容词问how。

　　2. 运用“问题——行动——结局”的三步框架构建一个完整的例子。